“hai zi men fei chang ke ku！jia you。”（孩子们十分吃苦！加油。）近来，山东日照一名教师在班级群里用拼音表彰学生，在网络引发争议。

  有网友表明“暖心”，以为这名教师是“走心的教师”“有构思”。但也有不少网友质疑，“直接在班里表彰不好吗？”“这显着是给家长看的吧？”“扮演型品格！”

  的确，跟着识字率的进步，咱们见到拼音的时机渐渐的变少了。乍一看到拼音，还真难精确读出它的意思。可是，一年级的孩子正是学拼音的时分，认读拼音对他们来说是一种有利的操练，也刚好在他们的才能规模以内。这或许是教师的原意：用孩子们了解的办法去表达，让他们既接纳到教师的表彰，又经过独立阅览取得成就感。

  当然，网友的主意也有其道理。比方，有网友主张用语音宣布彰信息，以削减孩子看电子产品的时机，还有网上的朋友表明能够在课堂上直接表彰、在作业本上写下表彰。这些都十分好，能够精确的看出提主张的网友都很了解教育，其间有人或许便是教育一线的教师。

  不过，教育的办法千千万，在具体做法上千差万别，可彻底了解。并且，各种做法能够共存互补，不用用此做法去否定彼做法。用拼音在班级群里夸学生，或许的确并不完美，但却不失为一个有新意的小测验。这类测验也是一种探究。或许未必能成功，却也有其含义。假如让教师觉得跋前踬后，安分守己、不敢越雷池一步地作业，恐怕又是另一番流言蜚语。所以，咱们无妨持宽恕的情绪，给教师们多留一些空间，让他们在探究的路上走得更远。

  就事论事地评论用拼音夸学生，是有利的评论。责备这名教师“卷”“装”“爱体现”，就不免诛心了。一个人在做一件事时的主意是什么，谁也不能证明。在公共评论中，尤其要防止这类对意图、心思的猜想。教师在用拼音表彰学生时，究竟是为了体现自己仍是为了鼓舞学生，谁也不知道，也不或许证明。并且，歹意猜想别人的用心，不免显得尖刻，很或许会损伤无辜者。就家校联系来说，也不利于家校间的正常沟通。

  因而，咱们无妨就看工作自身，它究竟是有利的仍是有害的。多夸奖、必定孩子，有利于提高孩子的自信心，有利于增强孩子的学习动力，这在教育界已经是一致。还记得不久前一段教师夸奖学生的短视频在网络热传，视频中，教师夸得用力，学生笑得高兴，咱们这些旁观者看得适意。山东这名教师夸学生吃苦，是对学生行为的有清晰的意图性夸奖，而不是随意广泛的表彰，是一种正确的夸法。一句良言，能暖一个班的心，有什么不好呢？

  总而言之，以为这个做法有问题，脚踏实地地提出对立定见，可彻底。可是质疑教师的意图，责备其“扮演”，不免过分苛责。换位而处，假如咱们在做一件事时被人这样恶猜，能不心寒吗？